初 秋的一個清晨，編導(dǎo)向我擠了擠眼，走，我們?nèi)グ菰L一位古人！不不不，不僅僅是古人，還是位有風(fēng)骨的雅士，是位有佛緣的高人。古人？高人？雅士？佛緣？在當(dāng) 今燈紅酒綠的世界，這樣的字眼聽著分外撩人，于是欣然拾掇一番，帶著滿腹的心思，跟隨《寶藏》欄目組驅(qū)車前往靈隱韜光寺，一探古人風(fēng)韻。 

韜光寺

“樓 觀滄海日，門對浙江潮”早聞韜光寺乃蜀地名僧韜光禪師所建，古意森然，觀景絕佳。又有呂洞賓煉丹的傳說，更是為此次拜訪蒙上了一層浪漫的神秘色調(diào)。沿著小 徑拾級而上，沿途盡是茂林修竹，兩旁修篁夾道，草木蓊翳，偶爾透過樹葉看到寺院矗立在懸崖之上，已嘆為觀止。正神游之際，一聲清脆的女聲響起，“你們來 啦？林老師派我來接你們呢”細(xì)看，是一位梳著道姑頭穿著小褂子的女孩，細(xì)問原來是林老師的女弟子，怕我們不熟地形，特地引路來了。待到走進(jìn)韜光寺，卻發(fā)現(xiàn) 在這懸崖峭壁之間竟然隱藏著一座園林化寺院，裸露的青磚，白色的墻體，棗紅色的門窗，別有一番風(fēng)味，女孩如小精靈一般在寺內(nèi)跳躍穿行，我等在其后扛著重型 攝像設(shè)備是走得氣喘吁吁，叫苦連連。這么一路沿大雄寶殿右拐，穿過金蓮池向上，進(jìn)入一廳名曰“法安堂”，順著女孩的腳步，又是一頓爬樓過后，棗紅色的大門 嘎然大開，二樓的朱欄旁立著一人，月牙白的寬衣博帶，不瘦，平頭，眉眼溫和，淺笑不語……欄外放眼遠(yuǎn)眺是群山環(huán)抱的西子湖和層巒疊嶂的亭臺樓閣。許是臺階爬多了，也或許是禪味十足的古寺氛圍，更或者是林海鐘本人的氣度，竟讓人有種穿越千年，一回南宋的感覺，真是好一個古人！ 

法安堂二樓遠(yuǎn)眺景 

“古人”正在指導(dǎo)學(xué)生作畫，弟子肅然靜立一旁，垂耳傾聽。我們不便打擾，便欣賞起林老師的畫作來，《風(fēng)動柳岸行》、《三株古木三友圖》、《南雁小住萬山深處》……,一 幅幅山水畫躍然眼前，猶如一股股清風(fēng)撲面而來。飄忽的線條有如龍蛇競走，行云流水之姿渾然天成。不經(jīng)意的筆觸，樸拙的構(gòu)圖，以及帶點(diǎn)稚氣的筆墨點(diǎn)染，有一 種現(xiàn)代人難以描摹的天真。微風(fēng)吹過的湖畔、悠然隨性的僧侶文人，飄渺水云間的小船，蕭疏的枯枝配以宣紙婆娑柔和的色調(diào)，初品，有一絲絲苦，細(xì)品，卻又是一 份回甘。 

《寶藏》欄目現(xiàn)場拍攝  

品 畫，越品越入迷，卻也生出了一絲疑問，一個完完全全的現(xiàn)代人，為何畫作中會有如此濃墨重彩的古意？到底是怎樣的機(jī)緣？對于這個問題，林老師給予了解答 “這其實(shí)，是一個學(xué)習(xí)的過程。古意是元代作家趙孟頫提出來的，后人有多種解讀，我個人認(rèn)為的古意是審美的一種取向，不是一個時間的概念，而是在事物開端呈 現(xiàn)的狀態(tài)，是非常聚足的狀態(tài)，就拿西湖來說，她的古意就是一種原始的包羅萬象，她風(fēng)平浪靜時的清秀可人，她雷雨交加時的澎湃狂野……這是我們對西湖古意的參悟，她是開放的，從本質(zhì)上來說，她是心的參悟，心有多大，西湖就有多大。古意也是傳統(tǒng)，傳統(tǒng)其實(shí)就是一些規(guī)律，就是父母為了讓孩子少犯錯誤，告訴你該如何做，她告訴你不要簡單向西方學(xué)習(xí)，我們要回顧歷史，在古今中外找適合我們的位置。 

林海鐘現(xiàn)場作畫 

“那 古意與禪呢？您的畫作里一花一木都透著濃濃的禪意，這是否與師古有關(guān)呢”林老師抿了口茶，慢慢悠悠地答道“古意和禪法有很多相通的地方，禪法的安靜回到本 源上，就是古意。這也是一個清空的過程，讓自己寂寞下來，少和人接觸，其實(shí)是給自己心靈一個空間，是有益于身心健康的。這是一種無為的狀態(tài)，無為不是不 為，而是用無為的心態(tài)感知世界的微妙。就像人人都說山水畫里，畫樹，林海鐘是這個的，”林老師側(cè)著頭，挺直了腰板，豎起大拇指，頑皮地笑著說“你們可知我 畫樹的初衷？畫枯樹開始的原因是因?yàn)橛腥苏f我樹畫的不好，那時候覺得很沒面子，就潛心去畫樹。怎么畫樹呢？我就開始思考了，那時候畫人畫裸體，所以我畫樹 呀就畫枯樹?？輼鋾o人蕭瑟敗落的感覺，但是畫的過程中發(fā)現(xiàn)，枯樹里面有無限的生機(jī)。比如郭溪的《早春圖》，一看枯樹一副死相，一點(diǎn)春的感覺都沒有，后來 再一看，是有深意的，生機(jī)是蘊(yùn)含在孤寂中的，這在后禪宗的學(xué)習(xí)中也有所體現(xiàn)。在禪里“枯”、“寂靜”這些滋味是蘊(yùn)含著生命的，通過學(xué)習(xí)，讓我得到很多的靈 感。前人思靈參生死，我并沒有可以去做，無為無為，沒想到偶然中的一種必然，得到了收獲。” 

林海鐘作品 

見 我們聽得入迷，林老師也來了興致，“來來來，光說不練假把式，我給你們做畫一幅，可好？”，“好！好！好！“大家紛紛拎了椅子板凳，伏在老師身側(cè)。“畫什 么呢，那我們就畫西湖好啦”，說罷老師取出一張方寸大小的宣紙和一支極細(xì)的毛筆，思索片刻便蘸墨落筆了?；螯c(diǎn)、或描、或掃，筆走龍蛇，不出半刻便勾勒出了 一片煙波浩渺西湖泛舟的印象，直叫我們連連稱奇。林老師說道“好的作品，應(yīng)是筆簡意繁，用很少的力量表達(dá)出最多的意味，要有情，有境界。筆墨是工具，萬千 世界用此表達(dá)，毛筆的運(yùn)用、在宣紙上的效果是我們要學(xué)習(xí)的基本功，要千錘百煉。但筆墨不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是什么？是心。心的錘煉和學(xué)習(xí)，是一輩子要做的。就像 黃賓虹說的那樣‘畫到老學(xué)到老’，畫家筆法其實(shí)沒有多大差別，可有些人就畫得俗，畫得僵，有些人就畫得好，畫得妙，這也是繪畫好玩的地方。你要成為什么樣 的人，是要靠你的學(xué)習(xí)和歷練。吳道子會是什么樣？趙孟頫是什么樣？我們要去追尋修為高的人，他們的眼光，一定是我們想不到的，真正的高人，要么不發(fā)，要發(fā) 一定是你想象不到的。” 

林海鐘作品 

最 后，在談到當(dāng)今社會風(fēng)氣浮躁，年輕人該如何自處時，林老師說了這樣一段話“年輕人一定要去除浮躁，要靜心。西游記里有這樣一個橋段很有意思，悟空向菩提祖 師拜學(xué)，祖師道“我教你請仙扶鸞，問卜揲蓍，能知趨吉避兇之理可好？”“悟空說：“似這般可得長生否？”“不能”“那不學(xué)”“我教你看經(jīng)念佛，朝真降圣可 好？”“似這般可得長生否？”“不能”“那不學(xué)”“我教你騰云駕霧，穿墻而過？”“似這般可得長生否？”“不能”“不學(xué)”，不能得長生，那我就不學(xué)。要的 是什么，心里要很清楚。大千世界，五花八門，形形色色好像走馬燈，妖魔鬼怪多了總會擾人心智，年輕人過好生活，沒有什么別的捷徑，選擇一條路，心無旁騖地 好好走下去，就好了，很簡單”林老師笑意深深地看著我們，雕欄畫閣的窗外一片安寧，歲月靜好。 

林海鐘作品 

話別林老師，已是夕陽西下落日時分，有一霎時的恍惚，好像一切浮華過后，唯有心安靜澄明。文人說“平淡天真“，但真要做到，往往需有一段過境千帆的功夫，林老師或許就是如此吧，了解生命的真味，不妄心追逐，韜光問道，已見真知。